У Польщі з 2026 року кардинально зміниться викладання математики: школярі вивчатимуть кредити, прибутковість і фінансову грамотність

Із 2026 року польські початкові школи впровадять нову навчальну програму з математики, яка робить акцент на практичному застосуванні знань. Учні замість складних розрахунків вчитимуться оцінювати вартість кредитів, розраховувати прибутковість підвищення по службі та опановуватимуть основи фінансової грамотності, використовуючи калькулятори та інструменти штучного інтелекту.

Новий підхід: практичність і цифровізація

Починаючи з навчального року 2025/2026, у всіх польських початкових школах почне діяти оновлена навчальна програма, яка найбільш суттєво торкнеться предмету математики. Згідно з інформацією, оприлюдненою Міністерством національної освіти Польщі у червні 2025 року, метою реформи є переформатування шкільної математики у бік її практичного застосування у повсякденному житті.

Замість традиційних завдань на обчислення, школярі вивчатимуть, як використовувати математичні знання у реальних умовах – наприклад, працюватимуть із прикладами на знижки, податки, депозити, кредити, інфляцію та заробітну плату. Програма також передбачає використання калькуляторів, цифрових додатків та навіть штучного інтелекту.

«Йдеться не про знецінення математичних навичок, а про їх адаптацію до реального життя. Так, як дорослі рахують у повсякденні, можна і потрібно навчати дітей», — зазначив Марцін Карпінський, координатор математичної команди Інституту освітнього дослідження (IBE). За його словами, в молодших класах початкової школи використання калькуляторів буде регламентовано та обмежено, аби забезпечити формування базових арифметичних навичок.

Фінансова грамотність стане частиною математики

Однією з ключових інновацій є новий модуль з фінансової грамотності, включений до курсу математики. Він розрахований на учнів від 4-го до 8-го класів. Як пояснюють у Міністерстві, мета курсу — сформувати у дітей розуміння базових економічних механізмів задля кращої підготовки до дорослого життя.

Зокрема, учні молодших класів вчитимуться обчислювати відсотки на прикладах з повсякдення, зокрема пов’язаних із промоціями, знижками, накопиченнями та витратами. У 7–8 класах школярі перейдуть до складніших тем — таких як розрахунок вартості кредитів, податкових ставок, інфляції, рентабельності дій, прогнозування доходів тощо.

У програмі також передбачений аналіз актуальних економічних показників: зокрема, середньої та медіанної заробітної плати, статистики зайнятості та впливу інфляції на споживача. Передбачається, що учні навчаться критично оцінювати джерела інформації та ухвалювати обґрунтовані фінансові рішення.

Підтримка цифровими інструментами й штучним інтелектом

У рамках нової програми значну роль відіграватимуть цифрові технології. Кількість навчального контенту з використанням цифрових симуляцій, інтернет-застосунків, інтерактивних таблиць та візуалізацій суттєво зросте.

Окрім калькуляторів і комп’ютерних програм, у старших класах початкової школи дозволяється обмежене використання інструментів на базі штучного інтелекту — як-от ChatGPT або математичні помічники типу WolframAlpha, під контролем вчителя.

«Наше завдання — не навчити кожного розраховувати вручну складні рівняння, а пояснити, як користуватися наявними інструментами та розуміти, що вони обчислюють. Цифрові й AI-рішення вже є реальністю: важливо, щоб діти навчились ними користуватись розумно», — наголосив Яцек Бжезінський, експерт у галузі дидактики математики з Варшавського університету.

Контроверсії серед педагогів

Попри підтримку з боку освітніх інституцій, чимало вчителів і фахівців з традиційної математики висловлюють занепокоєння щодо нововведень. Основна критика стосується ризику втрати фундаментальних навичок через надмірне використання калькулятора, а також занепокоєння тим, що зайва практичність може знизити рівень абстрактного мислення у дітей.

«Ми підтримуємо фінансову грамотність, але математична освіта має залишати простір для розвитку логічного мислення. Якщо ми замінимо руки на калькулятор, учень не зрозуміє, що саме він обчислює», — зазначила Агнєшка Домбровська, вчителька математики з Познані.

У відповідь на ці зауваження розробники програми наголошують, що базові поняття та класичні методи обчислення залишаться у викладанні, особливо в перших класах, а калькулятори будуть лише інструментом, а не заміною розумового процесу.

Реалізація та підготовка вчителів

Згідно з постановою Міністерства національної освіти Польщі, затвердженою у травні 2025 року, школи вже влітку 2025 року отримають оновлені підручники та інструкції щодо реалізації нової навчальної програми. У серпні та вересні понад 40 тисяч учителів математики та прирівняних дисциплін пройдуть обов’язкові тренінги та курси підвищення кваліфікації.

Навчальні матеріали будуть адаптовані до віку та рівня підготовки дітей, а також передбачають диференційований підхід для учнів із різною математичною базою. Крім того, у програмі закладено модулі з розвитку критичного мислення та цифрової компетенції учнів на основі європейських стандартів DigComp.

Висновки

Реформа математичної освіти, яка стартує у польських школах з 1 вересня 2025 року, є однією з наймасштабніших освітніх змін останнього десятиліття. Вона орієнтована на підготовку молодого покоління до реального життя, ухвалення фінансових рішень і відповідального ставлення до грошей у цифровому середовищі. Результати пілотного впровадження будуть моніторитися вже протягом 2026 року, а перша всеохопна перевірка ефективності програми запланована на 2028 рік.