Польща готує реформу літнього читання в школах: замість обов’язкових книжок – тематичні блоки

З 2025/26 навчального року Міністерство національної освіти Польщі оновить підхід до літнього читання для учнів 4–6 класів: обов’язкові твори поступляться місцем гнучким тематичним блокам, які вчителі формуватимуть самостійно відповідно до інтересів дітей.

Читання у фокусі освітньої реформи

У рамках масштабної освітньої реформи, яка стартує у Польщі з початку 2025/26 навчального року, Міністерство національної освіти країни оголосило про перегляд програм з літературного читання для учнів середньої початкової школи. Йдеться, зокрема, про класи з 4 по 6, де почнуть використовувати нову модель складання списку літератури на літо.

Як повідомила заступниця міністра освіти Йоланта Фенцик (Jolanta Fenec), ініціатива спрямована на «осучаснення програм і створення читацького середовища, орієнтованого на дитину». За її словами, більше не передбачатиметься фіксованого списку довгих обов’язкових творів – натомість вчителі отримають змогу формувати теми та добирати книжки відповідно до навчальних пріоритетів і вікових особливостей.

Від класики до сучасної літератури

Наразі обов’язковий список для учнів 4–6 класів, сформований Міністерством освіти Польщі у попередні роки, містить класичні твори: «Mikołajek» Рене Ґоссіні, «Chłopcy z Placu Broni» Ференца Молнáра, «Tajemniczy ogród» Френсіс Годґсон Бернетт, «Akademia pana Kleksa» Яна Бжехви, а також збірки байок, міфів та історичних повістей. Утім, як свідчать опитування учителів і педагогічних рад, мова багатьох з цих творів є застарілою, а самі книги вже не викликають активного читацького інтересу серед сучасних підлітків.

Культурознавець і педагог Анна Домбровська (Anna Dąbrowska) у коментарі для видання Gazeta Wyborcza зазначила: «Сучасні діти ростуть з іншими форматами споживання інформації: короткі тексти, візуальний контент, інтерактивність. Нам потрібна програма, яка розвиває читацькі навички у нових формах, без втрати гуманітарного змісту».

Нова структура: теми замість переліків

Згідно з проєктом, оприлюдненим на сайті Міністерства освіти Польщі у квітні 2025 року, замість переліку назв запровадять «тематичні блоки» — наприклад, «Моє місто», «Дружба і вибір», «Світ фантазії», «Природа поруч» або «Сім’я і традиції».

У межах блоку вчителі зможуть обирати як сучасні твори польських авторів (зокрема, Гжегожа Касдепке чи Барбари Космовської), так і адаптовані уривки із класичних книжок. Тексти супроводжуватимуться запитаннями для здібностей «думати, аналізувати, переказувати та висловлювати власну позицію» — як зазначено в рекомендаціях міністерства.

Також рекомендовано заохочувати дітей до читання репортажів, коміксів, аудіокниг та художньо обробленої науково-популярної літератури, якщо це сприяє реалізації цілей навчання.

Методична автономія вчителів

Однією з ключових ідей нової моделі є посилення ролі педагога у формуванні читацької програми. Учителі отримають методичну свободу у виборі текстів відповідно до навчального рівня класу, читацьких потреб та контексту освітньої установи.

Це, на думку авторів реформи, дозволить уникнути ситуацій, коли всі учні однаково читають твори, не відповідні їхньому віку або культурному досвіду. Як зазначив проф. Томаш Назар із Університету імені Адама Міцкевича у Познані, «універсальні програми добрі в теорії, але на практиці ведуть до механічного заучування без осмислення. Новий формат створює умови для діалогу між дитиною, текстом і вчителем».

Уроки літератури – ближче до життя

Серед функціональних цілей реформи — відновлення інтересу школярів до літератури як засобу рефлексії над повсякденним досвідом. У цьому сенсі оновлення навчальних списків спрямоване не лише на заміну книжок, а й на структурну зміну самої ролі читання у школі.

Експериментальні програми, схожі за концепцією, уже протестували у 2023–2024 роках кілька польських початкових шкіл у Варшаві, Вроцлаві та Гданську. За підсумками цих пілотних проектів, понад 75% учнів з 4–6 класів показали вищу мотивацію до читання, ніж у попередні роки, а участь у читаннях вголос, обговореннях текстів та створенні коміксів за мотивами книжок виявилась ефективною моделлю навчання.

Подальші кроки та реакція суспільства

Міністерство освіти планує представити остаточну версію оновлених програм у вересні 2025 року, щоб школи мали час підготуватися до впровадження у 2025/26 навчальному році.

У спільнотах вчителів зміну сприймають загалом позитивно, хоча дехто висловлює побоювання щодо навантаження на педагогів у зв’язку з необхідністю самостійного добору книг. У відповідь на це міністерство готує серію методичних вебінарів та посібників для підтримки вчителів у реалізації нової системи.

Реформа літературного читання може стати одним із ключових змінних елементів у новому освітньому курсі Польщі, орієнтованому на вміння критично мислити, читати із задоволенням і будувати зв’язок між текстами та життєвим досвідом.

Висновок

Скасування фіксованого списку обов’язкових книжок і запровадження гнучких тематичних блоків відображає прагнення польської освіти до сучасності та гнучкості. Якщо нововведення буде впроваджено ефективно, учні не лише полюблять читання, але й отримають інструменти для глибшого розуміння себе і світу довкола.