У Польщі з навчальної програми зникнуть біологія, хімія, географія та фізика

Міністерство освіти Польщі готує масштабну реформу шкільної освіти, яка, починаючи з 2026 року, суттєво змінить підхід до вивчення природничих наук. Відповідно до нових планів, традиційні предмети — біологія, хімія, фізика та географія — можуть зникнути з навчального процесу. Їх планують об’єднати в єдиний міждисциплінарний курс під назвою «Природа».

Радикальні зміни у підходах до навчання

Міністерство освіти постійно працює над оновленням та вдосконаленням системи шкільної освіти. Одним із прикладів трансформації є нещодавно ухвалене рішення про впровадження з 2025 року нового предмета – громадянської освіти. Цей курс повинен буде замінити курс "Історія та сучасність", і має на меті краще підготувати учнів до участі в суспільному житті.

Втім, найбільш дискусійні зміни стосуються галузі природничих наук. Як повідомляється, з 2026 року зі шкільного розкладу можуть бути виключені біологія, хімія, фізика та географія. Натомість буде запроваджено один інтегрований предмет – природа.

Що таке новий предмет "Природа"?

Станом на сьогодні предмет "Природа" викладається лише у 4 класі початкової школи, і він охоплює базові знання з різних природничих дисциплін. Після запровадження реформи предмет буде значно розширено й включатиме навчальний матеріал для старших класів.

Основна ідея реформи полягає в інтеграції знань із різних галузей у межах одного предмета. Природничі науки планують подати як єдину цілісну систему, що допоможе учням краще зрозуміти взаємозв’язки між різними явищами у природі та світі загалом.

Очікувані переваги

• Цілісний підхід. Уроки природи мають на меті не лише дати конкретні факти зі світу науки, а й сформувати у школярів розуміння об& 39;єднаних концепцій, таких як енергія, екосистеми, кліматичні явища чи хімічні процеси в організмі.
• Динамічне навчання. Завдяки інтеграції предметів, вчителі матимуть змогу створювати більш гнучкі та міждисциплінарні уроки, що дозволить краще адаптовувати програму до реальних життєвих ситуацій.
• Підвищення мотивації учнів. Комбінований підхід може зробити уроки цікавішими, наочнішими й більш прикладними, що, своєю чергою, може збільшити інтерес школярів до природничих наук загалом.

Критика та побоювання

Незважаючи на позитивні наміри, ініціатива вже викликала певне занепокоєння як серед освітян, так і серед батьків. Основні зауваження стосуються:

• Побоювань щодо поглибленого вивчення. Деякі експерти вважають, що об’єднаний курс може бути надто загальним і не забезпечить достатньої глибини знань у жодній із наук.
• Проблеми підготовки вчителів. Вчителі, які спеціалізуються виключно на одній науці, як-от біології чи фізиці, можуть стикнутися з викликами при викладанні інтегрованого предмета без додаткової підготовки.
• Зміни в системі оцінювання. Новий формат може потребувати нового підходу до іспитів, тестів та загальної оцінки знань учнів.

Що далі?

Поки що реформа перебуває на етапі планування, тому в освітянської спільноти, зокрема вчителів та директорів шкіл, ще є можливість висловити свої зауваження та пропозиції. Планується проведення консультацій з фахівцями освіти, науковцями, а також представниками батьківських комітетів.

Офіційне впровадження нової навчальної програми очікується з 2026 року, однак підготовка до цього процесу має розпочатися вже найближчим часом, оскільки він вимагає змін у підручниках, формуванні нових методичних матеріалів та системі навчання педагогів.

Висновок

Реформа освіти в Польщі, яка передбачає об’єднання біології, хімії, фізики та географії у єдиний предмет "Природа", є, безперечно, знаковим кроком у напрямку модернізації шкільної науки. Проте вона водночас викликає низку запитань, пов’язаних із якістю навчання, глибиною знань та готовністю викладачів до таких змін. Час покаже, наскільки ефективною буде така трансформація у практиці.